Työelämän neuromoninaisuusvalmentaja 30 op

Koulutuksen kuvaus

Aika ja paikka
Koulutuksessa on kuusi kahden päivän opiskelujaksoa (yhteensä 12 opetuspäivää). Koulutuksen ensimmäinen ja viimeinen osio (yht. 4 pv) järjestetään lähiopetuksena Oulussa (koulutustilat keskustassa / keskustan tuntumassa) ja neljä osiota (yht. 8 pv) etäopetuksena Zoomissa. Voit halutessasi osallistua myös ensimmäiseen ja viimeiseen osioon etänä.

Jakso 1
Pe–la 23.–24.4.27 klo 9.00–16.00 Oulu tai halutessasi etänä

Jakso 2
Pe–la 28.–29.5.27 klo 9.00–16.00 etäopetus

Jakso 3
Pe–la 13.–14.8.27 klo 9.00–16.00 etäopetus

Jakso 4
Pe–la 10.–11.9.27 klo 9.00–16.00 etäopetus

Jakso 5
Pe–la 8.–9.10.27 klo 9.00–16.00 etäopetus

Jakso 6
Pe–la 12.–13.11.27 klo 9.00–16.00 Oulu tai halutessasi etänä

Kohderyhmä
Valmentajakoulutus on suunnattu työelämän kehittäjille, esihenkilöille, HR- ja rekrytointiasiantuntijoille, valmentajille, työnohjaajille, työvalmentajille, opettajille, opinto-ohjaajille, aikuissosiaalityöntekijöille, nuorten omaohjaajille, nuorten palveluissa toimiville ammattilaisille sekä työterveyden ammattilaisille.

Koulutus soveltuu henkilöille, jotka tukevat nuoria tai aikuisia arjessa, opintojen ja työelämän nivelvaiheissa, työuran muutoksissa tai työhön paluussa sekä kehittävät työyhteisöjen toimintaa. Koulutus vahvistaa osaamista neuromoninaisuuden huomioivassa, ikä- ja elämänvaiheeseen sovitetussa valmennuksessa.

Kouluttaja

Koulutuksen vastuukouluttajana ja johtajana toimii erikoissairaanhoitaja, ratkaisukeskeinen valmentaja ja työnohjaaja, psykoterapeutti, neuropsykiatrinen valmentaja -kouluttaja, sosiaalipsykologi, VTM Leena Mannström.

Leena Mannström vastaa pääkouluttajana koulutuksen pedagogisesta kokonaisuudesta ja siitä, että neuromoninaisuutta koskeva tieto yhdistyy ratkaisukeskeiseen, käytännönläheiseen valmennustyöhön. Hän tuo koulutukseen vahvan menetelmäosaamisen sekä nuorten, aikuisten ja työelämän erilaiset tilanteet yhdistävän näkökulman. Hänen johdollaan osallistujat harjoittelevat tavoitteellisten valmennusprosessien rakentamista, vahvuuksien ja kuormitustekijöiden tunnistamista sekä yksilöille ja työyhteisöille sopivien tukikeinojen soveltamista. Pääkouluttajana hän kokoaa eri asiantuntijoiden näkökulmat johdonmukaiseksi oppimisprosessiksi, ohjaa osallistujien ammatillista kehittymistä ja tukee menetelmien viemistä käytännön työhön eettisesti, osallistavasti ja vaikuttavasti.

Leenalla on monipuolinen kokemus työskentelystä ADHD-aikuisten, -nuorten, -lasten ja -perheiden kanssa. Hän käyttää työssään päivittäin ratkaisukeskeisen valmennuksen menetelmiä erilaisten asiakasryhmien kanssa. Pääkouluttaja on ollut vuosina 2003–2005 ADHD-liitossa kuntoutuspäällikkönä. Tällöin hän oli yhdessä muiden asiantuntijoiden kanssa tuomassa valmentavaa työotetta neuropsykiatristen ihmisten kanssa työskentelyyn. Tämän jälkeen Leena ollut kehittämässä neuropsykiatrista valmennusta voimaannuttavaan ja ratkaisukeskeiseen suuntaan.

Erityisasiantuntijat:

Psykiatrian erikoislääkäri, työnohjaaja ja organisaatiovalmentaja Asko Niemelä: Neuropsykiatriaa aikuisuudessa; erotusdiagnostiikka sekä hoito ja kuntoutus ja työelämä; naisten autismi; neuropsykiatristen häiriöiden sekä somaattisten häiriöiden samanaikainen esiintyminen

Aikuispsykiatri tuo koulutukseen lääketieteellisen ja kliinisen näkökulman aikuisiän ADHD:hen, autismikirjoon ja tavallisimpiin samanaikaisiin psyykkisiin oireisiin. Hänen osuutensa auttaa osallistujia ymmärtämään neurokehityksellisten piirteiden, mielenterveyden, toimintakyvyn ja työssä jaksamisen välisiä yhteyksiä sekä erottamaan toisistaan valmennuksen, muun tuen ja terveydenhuollon tarpeita. Koulutuksessa vahvistuvat valmiudet tunnistaa kuormitusta ja hoitoon ohjaamisen tarvetta, tehdä moniammatillista yhteistyötä sekä tukea asiakasta turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti valmentajan roolin rajat huomioiden.

Positiivisen psykologian ja resilienssin asiantuntija erityisesti yhteisön näkökulmasta, sosiaalipsykologi, VTM, vaativan erityistason ratkaisukeskeinen psykoterapeutti, työnohjaaja Krisse Lipponen

Resilienssi arjessa -kirjan kirjoittaja Krisse Lipponen tuo koulutukseen vahvan työyhteisön resilienssin asiantuntemuksen sekä  ratkaisukeskeisen ja käytännönläheisen näkökulman. Hänen osuudessaan tarkastellaan, miten työyhteisö voi säilyttää toimintakykynsä muutoksissa ja kuormittavissa tilanteissa, tunnistaa omat vahvuutensa ja aiemmat selviytymiskeinonsa sekä oppia yhdessä kokemuksistaan. Osallistujat saavat keinoja vahvistaa psykologista turvallisuutta, avun pyytämisen ja antamisen kulttuuria, toimivaa vuorovaikutusta ja yhteisöllisiä voimavaroja. Näin resilienssi ei näyttäydy vain yksilön ominaisuutena, vaan työyhteisön yhteisenä kykynä sopeutua, uudistua ja rakentaa kestävää työhyvinvointia sekä tuloksellisuutta.

Sosionomi, aikuinen ADHD- ja autismikirjon henkilö sekä vahva menetelmäosaaja Pia Heinonen

Pia Heinonen tuo koulutukseen sosiaalialan ammatillisen osaamisen, vahvan menetelmäosaamisen sekä omakohtaisen näkökulman aikuisen ADHD:hen ja autismikirjoon. Hänen osuutensa auttaa yhdistämään tutkitun tiedon, käytännön valmennusmenetelmät ja neurokirjon henkilön kokemuksen siitä, millaiset tilanteet tukevat toimintakykyä ja millaiset voivat lisätä kuormitusta. Osallistujat saavat konkreettisia, arkeen ja työelämään sovellettavia keinoja mm. toiminnanohjauksen, kuormituksen säätelyn, vahvuuksien tunnistamisen, vuorovaikutuksen ja yksilöllisten tukiratkaisujen edistämiseen. Omakohtainen kokemus syventää ymmärrystä siitä, miltä palvelut, valmennus ja työelämän käytännöt voivat tuntua niiden kohteena olevalle ihmiselle, ja vahvistaa osallistujien valmiuksia työskennellä arvostavasti, käytännönläheisesti ja aidosti neurokirjon henkilöitä kuunnellen.

Erityisopettaja, autismiosaaja Pinja Turja

Pinja Turja tuo koulutukseen erityispedagogisen ja tutkimukseen pohjautuvan näkökulman autismikirjon aikuisten työelämään. Hänen osaamisensa auttaa ymmärtämään autismikirjon henkilöiden yksilöllisiä vahvuuksia, työllistymiseen ja työssä jaksamiseen liittyviä kokemuksia sekä niitä työolosuhteita, jotka tukevat sujuvaa ja kestävää työuraa. Koulutuksessa hänen näkökulmansa vahvistaa osallistujien valmiuksia tunnistaa esimerkiksi aistiympäristön, vuorovaikutuksen, työn organisoinnin ja joustavuuden merkitys sekä rakentaa käytännöllisiä, yksilöllisiä tukikeinoja. Samalla osallistujat saavat keinoja lisätä autismitietoisuutta, vähentää tarpeetonta kuormitusta ja edistää työyhteisöissä osallisuutta, yhdenvertaisuutta ja autismikirjon osaamisen hyödyntämistä.

Autismikirjon kokemusasiantuntija Joakim von Zansen

Joakim von Zansen tuo koulutukseen nuoren aikuisen omakohtaisen näkökulman autismikirjon arkeen, opiskeluun, työelämään ja palveluihin. Hänen kokemustietonsa auttaa osallistujia ymmärtämään, miten ympäristö, vuorovaikutus, epäselvät odotukset, aistikuormitus ja erilaiset tuen muodot voivat vaikuttaa toimintakykyyn, osallisuuteen ja hyvinvointiin. Hänen osuutensa vahvistaa osallistujien valmiuksia kuunnella autismikirjon henkilöä, tunnistaa yksilöllisiä vahvuuksia ja tarpeita sekä rakentaa käytäntöjä, joissa tuki suunnitellaan yhdessä henkilön kanssa. Kokemusasiantuntijan näkökulma tuo koulutukseen konkreettisuutta ja auttaa arvioimaan valmennuksen ja työelämän ratkaisujen toimivuutta niiden käyttäjän näkökulmasta.

Varhaiskasvatuksen erityisopettaja, autisminkirjon asiantuntija Sari von Zansen
 

Koulutuksen sisältö

Sisältö
Koulutuksessa on kuusi kahden päivän opiskelujaksoa (yhteensä 12 opetuspäivää). Opiskelu sisältää asiantuntija-alustuksia ja luentoja, valmennusharjoituksia, tapausanalyysejä, käytännön kokeiluja sekä omaan organisaatioon sovellettavan kehittämis- tai valmennussuunnitelman.

Koulutuksen tukena ja materiaalipankkina käytetään Moodle-verkko-oppimisympäristöä.

Koulutus täyttää Neuropsykiatriset valmentajat ry:n laatukriteerit.

Koulutuksen laajuus 30 opintopistettä sisältää:

• 12 koulutuspäivää (6,5 op)
• oma valmennusasiakas ja siihen liittyvä valmennustyö (sis. kirjallisuuteen perehtymisen, valmennettavan kontaktoinnin, valmennussuunnitelman laatimisen ja valmennuksen raportoinnin)  (4 op)
• vertaisryhmätyöskentelyä 5 x 2,5 h ja vertaisopponointia  (2,5 op)
• itsenäistä työskentelyä  (8,5 op)
• lopputyönä tehtävä kehittämishanke (sis. orientoitumisen, aiheen teoreettisen tarkastelun sekä kehittämistyön omassa työssä tai työyhteisössä)  (8,5 op)

Ydinsisällöt
Kehityksellien neuropsykiatria nuoruudessa ja aikuisuudessa

• Mitä on kehityksellinen neuropsykiatria ja miten se näkyy nuoruudessa ja aikuisuudessa
• Keskeiset elementit neurokirjon henkilöiden tukemisessa opintojen sekä työn näkökulmasta
• Kehitykselliseen neuropsykiatriaan liittyvät tavallisimmat liitännäisoireet
• Miten toiminnanohjauksen haasteet näkyvät nuoruudessa ja aikuisuudessa sekä työelämässä
• Neuromoninaisuus työelämässä: keskeiset käsitteet, vahvuusperustainen näkökulma sekä autismikirjon ja ADHD:n mahdollinen näkyminen työssä
• Naisten erityisyys
• PDA nuoruudessa ja aikuisuudessa
• Aistisäätelyn haasteet nuoruudessa ja aikuisuudessa
• Haasteita perheessä sekä parisuhteessa

Ratkaisukeskeiset neuropsykiatrisen valmennuksen erityiset menetelmät ja näkökulmat nuoruudessa, aikuisuudessa sekä työelämässä

• Ratkaisukeskeisyys nuorten ja aikuisten kanssa sekä opiskelu- ja työelämäkontekstissa
• Nuorten ja aikuisten tulevaisuusorientaatio
• Konkreettisia keinoja nuorten tukemiseen
• Mitä toivotaan esihenkilöltä neurokirjon henkilöiden johtamisessa – miten vältetään uupumus ja saadaan ihmiset ja työ kukoistamaan
• Miten tukea neurokirjon esihenkilöä
• Työelämän muutokset ja osaamisen hyödyntäminen: muuttuvat osaamisvaatimukset, työkyky, osallisuus ja monimuotoisuuden vaikutus työyhteisön toimintaan
• Nuorten ja aikuisten erilaiset valmennustarpeet: ikä- ja elämänvaiheen huomioiminen, opintojen ja työelämän nivelvaiheet, työelämään kiinnittyminen, uramuutokset, työhön paluu sekä yhteistyö nuoren tai aikuisen tukiverkoston ja työelämän toimijoiden kanssa
• Yksilövalmennuksen menetelmät: vahvuuksien tunnistaminen, kuormituksen säätely, itsemyötätunto, toiminnanohjaus ja työssä tarvittavien tukikeinojen sanoittaminen
• Työyhteisövalmennus: psykologinen turvallisuus, vuorovaikutus, palautekulttuuri, ympäristötekijät ja työyhteisön stressiprofiilin hyödyntäminen
• Nepsy-ystävälliset käytännöt: rekrytointi, perehdytys, työn muotoilu, kohtuulliset mukautukset ja esihenkilötyön ratkaisut
• Työyhteisön stressiprofiili
• Työntekijät sekä työyhteisön tarinat -oppimiskokemukset
• Työyhteisön resilienssin vahvistaminen

Valmentajana kehittyminen ja omasta hyvinvoinnista huolehtiminen

• Yhteistyöverkoston rakentaminen
• Menetelmien ja tiedon jalkauttaminen omaan työyhteisöön
• Valmentajan rooli ja valmennusprosessi: toimeksiannon rajaaminen, tavoitteiden määrittely, eettinen ja arvostava työote sekä vaikuttavuuden seuranta
• Käytäntöön vieminen: työelämätapausten käsittely, valmennusharjoitukset ja omaan organisaatioon sovellettava kehittämis- tai valmennussuunnitelma

Henkilökohtaiset tehtävät

• Oman valmentajuuden lähtötilanne: Osallistuja arvioi vahvuuksiaan, osaamistaan ja kehittymistavoitteitaan neuromoninaisuuden valmentajana.
• Tapausanalyysi: Osallistuja tarkastelee nuoren tai aikuisen opintoihin, työelämään siirtymiseen, työssä toimimiseen tai työhön paluuseen liittyvää valmennustilannetta ja tunnistaa siinä vahvuudet, kuormitustekijät sekä tuen tarpeet.
• Valmennussuunnitelma: Osallistuja laatii tavoitteellisen ja ikä- sekä elämänvaiheen huomioivan valmennussuunnitelman valitsemalleen yksilölle tai työyhteisölle.
• Käytännön kokeilu: Osallistuja soveltaa yhtä koulutuksessa käsiteltyä menetelmää omassa työssään tai harjoitustilanteessa ja kerää kokemukset sekä havainnot jatkokehittämistä varten.
• Reflektio ja jatkosuunnitelma: Osallistuja arvioi oppimistaan, menetelmien soveltuvuutta ja seuraavia askelia oman valmentajuutensa vahvistamiseksi.
• Kirjareflektio valitsemastaan kirjasta.
• Kehittämistehtävä: Menetelmien jalkauttaminen omaan työyhteisöön tai jonkun muun työyhteisön kehittämiseen.

Huomioitavaa
Kerro ilmoittautumislomakkeella, mikä on pohjakoulutuksesi (perustutkinto) ja nykyinen työtehtäväsi.